VÍDEOS. La Revolució Russa i altres vídeos per a l’aprenentatge de la Història

escut-urss

Demà dia 1 de març comencem el tema de la Revolució Russa en 1r de BAT, un tema complicat, que es troba molt lluny dels interessos dels alumnes.

Fa uns dies vaig trobar un vídeo que està bé, del canal de YouTube academiaplay. No és la bomba, però pot servir per a introduir el tema. Com els meus alumnes són de batxillerat artístic potser el troben graciós.

Mireu:

Altres vídeos: 

Per a aprendre Història podem trobar molts vídeos en plataformes com YouTube o Vimeo. Encara que a mi m’agrada més veure documentals o pel·lícules senceres, reconec que un vídeo curt pot alegrar una sessió docent. Sense ànim de ser exhaustiu vaig a esmentar uns quants canals que visite a voltes: Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Anuncis

REFERÈNCIES EDUCATIVES. Bibliografia, webs, documentals, pel·lícules i altres recursos sobre educació

alliberar_llibres(Actualitzat el 20/04/2016)

Els paperets sempre acabem perdent-los. Aquest apunt del bloc només vol ser un recull de referències sobre la teoria i la pràctica de l’ensenyament i l’aprenentatge. És incomplet, i està viu, és a dir que anirà ampliant-se.

Si coneixeu algun llibre, web o bloc, documental, pel·lícula o vídeo que considereu convenient afegir-lo, per favor envieu-me un comentari i l’afegiré encantat. Si penseu que alguna referència sobra, que no és recomanable, també. Gràcies.

  1. Llibres
  2. Webs i blocs
  3. Documentals
  4. Pel·lícules
  5. Altres recursos

1. LLIBRES

  • ACASO, Maria: rEDUvolution. Hacer la revolución en la educación, Ed. Paidós, 2013
  • AG ASSARID, M. i AG ASSARID, I.: Los niños del desierto. Una escuela entre tuaregs, Ed. Sirpus, Barcelona, 2009
  • BAUMAN, Zygmunt: Sobre la educación en un mundo líquido, Ed. Paidós
  • BERGALA, A.: La hipótesis del cine, Ed. Laertes, Barcelona, 2007 – sobre l’ús del cinema
  • BETTELHEIM, Bruno: No hay padres perfectos, Ed. Crítica
  • BONA, César: La nova educació. Els reptes i desafiaments d’un mestre d’avui, Ed. Rosa dels Vents, 2016
  • CURY, Augusto: Padres brillantes, maestros fascinantes
  • DOMÉNECH, Joan: Elogi de l’educació lenta, Ed. Graó, Barcelona, 2009
  • ELSCHENBROICH, Donata: Todo lo que hay que saber a los siete años, Ed. Destino
  • ENKVIST, Inger: La buena y la mala educación
  • ENZENSBERGER, H. M.: El diablo de los números, Ed. Siruela, Madrid, 1998 – sobre les matemàtiques
  • FREIRE, Paulo: Pedagogía del oprimido
  • GALEANO, Eduardo: Patas arriba. La escuela del mundo al revés, Ed. Siglo XXI
  • GARDNER, Howard: Inteligencias múltiples
  • GODIN, Seth: Deja de robar sueños ¿Para qué sirve la escuela?
  • GONZÁLEZ PÉREZ, Carlos: 23 maestros, de corazón, Ed. Desclee de Brouwer, 2013, enllaç al documental
  • GROENING, Matt: El cole es el infierno
  • GUEDJ, D.: El teorema del loro, Ed. Anagrama, Barcelona, 2002 – sobre les matemàtiques
  • HONORÉ, Carl: Elogio de la lentitud, Ed. Nuevo Extremo, 2005 – sobre psicologia
  • L’ECUYER, Catherine: Educar en el asombro, Ed. Plataforma, 2013
  • MAKÀRENKO, Anton: Poema pedagógico, Ed. Akal
  • MARINA, J. A.: Anatomía del miedo, Ed. Anagrama, Barcelona, 2006 – sobre psicologia
  • MARRASÉ, Josep Manel: La alegría de educar
  • McCOURT, Frank: El professor
  • PENNAC, Daniel: Como una novela
  • PENNAC, Daniel: Mal d’escola
  • REIMER, Everett: La escuela ha muerto. Alternativas en materia de educación, Ed. Seix-Barral
  • ROBINSON, Ken i ARONICA, Lou: El elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo
  • RODARI, Gianni: Gramática de la fantasía
  • SELZNICK, Brian: La invención de Hugo Cabret, Ed. SM, 2007 – conte infantil
  • TERZANI, Tiziano: Cartas contra la guerra, Ed. RBA, Barcelona, 2002 – sobre filosofia
  • TERZANI, Tiziano: El fin es mi principio, Ed. Maeva, Madrid, 2012 – sobre filosofia
  • TONUCCI, Francesco: A los tres años se investiga
  • TONUCCI, Francesco: La ciudad de los niños
  • TORO, José Maria: Educar con co-razón, Ed. Desclee de Brouwer, 2014
  • TRUJILLO SANZ, Fernando: Propuestas para una escuela en el siglo XXI
  • VAELLO ORTS, Juan: Cómo dar clase a los que no quieren, Ed. Santillana
  • WILD, Rebeca: Educar para ser. Vivencias en una escuela activa, Ed. Herder, Barcelona
  • ZAVALLONI, Gianfranco: La pedagogía del caracol. Por una escuela lenta y no violenta, Ed. Graó, Barcelona, 2011


Llegeix la resta d’aquesta entrada »

WEBQUEST. Un recurs TIC interessant amb solera

niños_en_internet“Una WebQuesta és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats.”

Definició consensuada a les segones jornades de Webquest (2006).

Per la meua part considere que les WebQuestes són un recurs interessant, de dins del camp de les TIC, que poden ajudar en el treball per projectes a l’aula. Si bé han d’estar ben pensades, ben fetes i ben presentades per a que siguen atractives i profitoses per als alumnes. Les trobe especialment adients per als cursos superiors de Primària i per a Secundària, i m’agrada especialment l’avaluació mitjançant l’ús de les rúbriques.

En definitiva és un mitjà pedagògic més, que depén dels continguts i de l’ús que en fem. Faig aquests advertiments perquè he trobat algunes WebQuestes que m’han semblat poc rigoroses en els seus continguts i exercicis. En el món de les TIC, i de l’aprenentatge en general, crec que no cal fer grans “catedrals” vistoses i recarregades, però sí estructures sòlides, encara que siguen humils cabanes. Només és la meua opinió.

diagrama_webquestEn aquesta entrada vull compartir una selecció personal de WebQuestes relacionades amb les Ciències Socials. Les he trobat al Directori de WebQuestes de l’associació anomenada “Comunitat Catalana de WebQuest”.

Per a més informació sobre aquest recurs recomane la visita als següents llocs:

Directori de WebQuestes: http://webquestcat.net/

Blog de WebQuestCat: https://sites.google.com/site/webquestcathome/

Val la pena la visita.

Selecció personal de WebQuestes

Estan ordenades per curs, títol (on està l’enllaç), autor i l’any.  Llegeix la resta d’aquesta entrada »

PARTICIPACIÓ CIUTADANA. Jornada Participació 2.0 (Alcoi, 2014)

cartell-alcoi-participació-2.0-2014

El passat dissabte 29 de març vaig assistir a la jornada “Participació 2.0. Democràcia participativa des de la ciutadania. Nous reptes, eines i tecnologies”, que se va celebrar a Alcoi. Estava organitzada per la Regidoria de Participació Ciutadana de l’Ajuntament d’Alcoi i pel col·lectiu PreparaCción.

Segons informen al seu web, els objectius d’aquesta jornada eren:

  1. crear un espai de reflexió i debat que servisca per avaluar els processos participatius que estan portant-se a terme.
  2. compartir experiències de diferents institucions, en especial aquelles locals.
  3. conéixer eines i nous reptes per a la democràcia participativa.

En definitiva, es tractava de compartir entre els assistents un espai de reflexió, avaluació, participació i innovació al voltant de la democràcia participativa.

Ací teniu en gran el programa de la jornada.

En aquesta entrada només vull compartir algunes explicacions i recursos sobre participació ciutadana que es van tractar en aquesta jornada, i que estic segur que també poden servir en l’àmbit educatiu, tant a nivell teòric com pràctic, com per exemple a Educació de la Ciutadania, setmanes culturals, programacions didàctiques, reunions, etc.

Índex

  1. “Participar per a transformar col·lectivament: Qui? Com? Fins a on?” per Francisco Francés
  2. Algunes experiències municipals (Ontinyent, Xàbia, Villena i Alcoi)
  3. Noves tecnologies al servei de la participació
  4. World Café “Cap a on anem?” i Declaració d’Alcoi


Llegeix la resta d’aquesta entrada »

JUGAR. Cadenes educatives entre amics, coneguts (i alumnes) al Facebook

Facebook-IconLa majoria coneixereu de sobra les anomenades “cadenes” al Facebook.

Fa uns dies un bon amic (de la vida real i també de la virtual) va proposar pel Facebook un joc basat en una cadena de textos literaris. Ell va copiar un text literari d’un autor que li havien proposat, i qui posara “M’agrada” entrava al joc i el meu amic li proposava un autor/a.

Així es va crear en un parell de dies una llonganissa ben llarga, una cadena literària que ha resultat un joc ben divertit i totalment voluntari. I això m’ha donat una idea. Supose que algú ja ho haurà fet, però a mi se m’ha ocorregut ara. Es tracta de fer entre els alumnes cadenes de continguts educatius al Facebook o a qualsevol altra xarxa social.

Desenvolupament de l’activitat – Aplicació didàctica

Com comença la cadena? El professor proposa un tema i penja la primera intervenció, els alumnes cliquen el “M’agrada” i el professor va assignant noms del tema entre els alumnes en l’apartat dels comentaris.

Què es penjaria? Propose que cada participant col·loque un nom del tema, una fotografia i una breu explicació de màxim 5 o 10 línies.

Quins temes? Serà per temes! Per exemple:

Geografia El tema de pobles del voltant d’on viuen els alumnes; o països d’Àfrica, o Àsia, etc.; o noms de multinacionals; o ONG que treballen pel benestar de les persones; o productes alimentaris; o noms d’accidents geogràfics (muntanyes, rius, mars, etc.); o noms de descobridors; etc.
Història El tema de líders polítics d’una època determinada; o de ciutats romanes; o de guerres i batalles famoses (sí, batalles, a la Història hi ha hagut batalles, i moltes); o de grans inventors/es i els seus invents; o de països que van aconseguir la independència en els últims dos-cents anys; o de revolucions; o de personatges importants per a entendre un període històric (artistes, escriptors, economistes, etc.); o de música; etc.
Altres Qualsevol altre tema relacionat amb les Ciències Socials que provoque un cert interés entre els alumnes i que permeta treballar les competències bàsiques i les TIC.

facebook-a-favor-en-contraPros i contres

Aquesta activitat és només una proposta que no he posat en pràctica, però crec que hi ha més punts a favor que en contra. Això sí, cal tenir en compte alguns aspectes:

  • En contra: molts professors no consideren convenient ser “amics” dels seus alumnes en cap xarxa social d’Internet. El motiu és clar: és perillós i pot portar més inconvenients que avantatges, fins arribar a extrems com difamacions, denúncies, etc. Supose que tot depén de com s’use i de quin tipus de relació es té amb els alumnes. A més a més sempre es poden bloquejar les persones “tòxiques”.
  • A favor: desenvolupem les TIC mitjançant una xarxa social real, no a la “peixera” de l’aula; ampliem l’àmbit educatiu, ja que també poden participar amics i familiars dels alumnes; creem un bon ambient i de sana competició compartida entre tots (el professor també); ens divertim i aprenem coses; etc.

Avaluació i qualificació

Jo proposaria que aquesta activitat fóra voluntària. Al ser un treball per a passar-ho bé i que necessita de l’ús d’un compte de Facebook o de qualsevol altra xarxa social no considere adequat coaccionar a ningú. Hi ha coses que no toleren l’imperatiu, com per exemple el bon rotllo o l’estima a la lectura.

Exemple real: cadena de textos literaris

Tot seguit reproduisc una part de la cadena literària esmentada a l’inici d’aquesta entrada. Alguns textos són magnífics.

0. Introducció que ha d’aparéixer en totes les aportacions per a que la cadena es puga entendre per tothom:

“Per què no fem un joc? Omplim Facebook de literatura [o del que siga]! A tots aquells que cliqueu “m’agrada” us assignaré un autor i heu de buscar algun fragment d’alguna obra (des d’un aforisme a un paràgraf) de l’autor assignat i pujar-la al vostre perfil de Facebook… amb aquest mateix text!!! Així tots compartirem literatura i crearem una gran xarxa!!

El meu amic / La meua amiga m’ha suggerit [nom proposat]”

Llegeix la resta d’aquesta entrada »