ADEU SANT VICENT: una memòria informal del curs 2019-2020

Com a recordatori, compartisc una llista d’activitats destacades que he fet aquest curs amb els alumnes de l’IES Maria Blasco de Sant Vicent del Raspeig (l’Alacantí).

Enguany he tingut 6 grups i només 1 assignatura, 2n d’ESO, amb un total de 153 alumnes, encara que cada grup (i cada alumne) tenia diferents capacitats. A més m’ha tocat fer les classes només en castellà i hem viscut la pandèmia de la COVID-19. No cal insistir que ha estat un curs raríssim.

2n d’ESO

1. PRIMERA AVALUACIÓ

– Dossier de mapes (llista de relleus).

Treball de làpides i epitafis de protagonistes de l’edat mitjana i moderna, i posterior exposició als corredors de l’institut.

– Treballet sobre Pesta Negra i el masclisme, a partir del relat de «Nastagio degli Onesti» del Decameró de Boccaccio i els quadres que va pintar Botticelli.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

ADEU COCENTAINA: una memòria informal del curs 2018-2019

Aula 25 de l’IES Pare Arques, la meua aula-matèria.

 

Breument, ara que el curs s’ha acabat vull compartir una llista d’activitats destacades que he fet enguany amb els alumnes de l’IES Pare Arques de Cocentaina.

He tingut 7 grups i 5 assignatures diferents, amb un total de 158 alumnes.

a) 3r d’ESO, GEOGRAFIA

PRIMERA AVALUACIÓ

– Dossier de mapes (llista de relleus).

– Concurs de vídeos “Jo soc “influencer” de Participació Ciutadana“.

– Documental “Així es va fer el planeta Terra“.

– Documental “Gene Sharp. Com començar una revolució no violenta“.

SEGONA AVALUACIÓ

– Documentals sobre economies alternatives (decreixement i economia del bé comú).

– Imatges del sector primari (#visualthinking).

– Treball del sector primari per països.

– Manual del sector secundari (“for dummies”).

– Intercanvi de cartes amb IES Dertosa de Tortosa.

Lectura i treball de La volta al món d’una armilla polar de Wolfgang Korn.

TERCERA AVALUACIÓ

– Documental “Comprar, llençar, comprar” de Cosima Dannoritzer.

– Treball de fotos de turisme.

– Treball a partir del còmic “Què és el comerç just?

– Etc. etc. etc.

  Llegeix la resta d’aquesta entrada »

FOTOGRAFIES. Exposició sobre la Guerra Freda (1947-1991)

Més fotografies, en aquesta ocasió sobre la Guerra Freda. En l’assignatura d’Història del Món Contemporani de 1r de BAT hem preparat una senzilla exposició que hem penjat en un corredor de l’institut. És sobre quinze esdeveniments de la Guerra Freda (1947-1991). Els ho he plantejat als alumnes com si fos una exposició del World Press Photo.

Cada alumne havia de buscar una fotografia impactant sobre un fet històric que jo li he assignat. L’havia de posar en un full DIN A-3 amb un títol, una breu explicació i un enllaç QR que portara a un web amb més informació.

Els alumnes han utilitzat el Word, el LibreOffice i altres processadors de textos com el del Drive, però havien d’enviar-m’ho en pdf. Després les he impreses jo, a l’institut, i han hagut de subratllar 5 paraules o conceptes de l’explicació per a que destacaren més, com si foren etiquetes (#hastag). Ha costat un poc, sobretot la qüestió de l’edició, però al final ha eixit una cosa decent. 

Ací està l’exposició (cliqueu damunt per a veure millor la galeria):

EDUCACIÓ. Materials sobre el projecte “COMBAS”

projecte_combas

Per a professors/es, vull compartir uns materials sobre el Projecte COMBAS, un projecte educatiu del Ministeri d’Educació i del CNIIE (Centre Nacional d’Innovació i Investigació Educativa), presentat l’any 2013, coordinat pels professors Florencio Luengo Horcajo i José Moya Otero, i que tracta d’ajudar en la tasca de programar per competències (en aquest cas competències bàsiques, però també amb les modificacions adequades és aplicable a les competències clau de la LOMCE).

El més significatiu del projecte COMBAS és la proposta de presentar les activitats de manera jeràrquica, entre (1) exercicis, (2) activitats i (3) tasques, amb una gradació de menor a major complexitat, semblant a la tradicional divisió d’exercicis inicials, de desenvolupament i de síntesi, però amb l’enriquiment de basar-se en les competències, i que permet una millor avaluació i seguiment del procés d’ensenyament-aprenentatge. També compta amb una aplicació informàtica per a implementar aquest projecte en els centres educatius que vulguen adherir-se.

Compartisc uns recursos bàsics, o clau… 🙂

EDUCACIÓ. «Diálogo por la educación», per a una nova i definitiva llei d’educació

08 matilda alegria

Recomane veure el vídeo titulat «Diálogo por la educación» (5 minuts), elaborat per diversos col·lectius com Yo estudié en la pública, Attac-España, Associació de mestres Rosa Sensat, Oxfam Intermón, Juventud Sin Futuro, Ecologistas en Acción, i altres. S’ha publicat en abril de 2016.

És un vídeo que defensa això, un diàleg per l’educació, per a impulsar una nova, consensuada i esperem que definitiva Llei d’Educació, amb tres punts en comú:

DEMOCRÀTICA: elaborada amb la participació de la comunitat educativa i la ciutadania.

ESTABLE: centrada en les necessitats de les persones i no en els interessos dels partits (i d’altres grups de pressió, com per exemple l’Església catòlica).

COMPROMESA: amb un món més just.

Més informació a la plataforma: laeducacionquenosune.org

Més informació i recursos sobre Ensenyament a Historiata:  Llegeix la resta d’aquesta entrada »