EXCURSIÓ. Un matí a València amb 1r de BAT

El passat divendres 10 de febrer vaig fer una excursió a València amb el grup de 1r de BAT C, de l’assignatura d’Història del Món Contemporani. Va ser una sorpresa perquè van venir tots, els 17 alumnes. Vam anar a visitar dos llocs: l’exposició permanent “La ciutat viscuda” del Museu Valencià d’Etnologia, i l’exposició “Perduts en la ciutat” de l’IVAM. També, amb un grupet més reduït, vam poder veure un instant l’exposició temporal de la biblioteca de l’IVAM, que es titula “Testimonis de la ciutat“.

 

foto-grup-1r-bat-c-valencia-10-febrer-2017-red

    Excursió a VALÈNCIA, 10 de febrer de 2017, alumnes de l’IES Josep de Ribera, Xàtiva, 1r BAT C. DE PEU: Susana, Víctor, Laura, Sara, Jéssica, Ignacio, Marc, Anna, Penélope i Ruth. AGENOLLATS: Neus, Anna, Roderic (professor), Ana, Mar, Alexa, Saúl i Fran.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

Anuncis

LLIBRE. “Noches sin dormir” d’Elvira Lindo (2015), per a canviar d’aires

noches-sin-dormir-elvina-lindo-nova-york

No he pogut evitar llegir l’últim llibre d’Elvira Lindo i encara que sé que no té cap relació clara amb un bloc d’història com aquest, vull compartir unes notes perquè és un llibre que posa de bon humor, i perquè tenia ganes de fer aquesta digressió.

El vaig comprar per ràbia, poc abans de Nadal. Li’l vaig regalar a Llúcia, la meua dona, perquè sabia que li agradaria i per a superar un cert sentiment de culpabilitat del tipus “amb la de coses que tinc per llegir”. Em trobava a la Llibreria Llorens d’Alcoi, arreplegant dos llibres seriosos que tenia encomanats, i una senyora d’uns cinquanta anys, en perfecte castellà d’Alcoi i amb la perfecta impertinència dels bufanúvols li demanava a Vero, la dependenta vivaç que em cau molt bé, “libros sobre Alcoy, ¿qué tienes sobre Alcoy?”, i el típic “no, no, sólo sobre Alcoy”. Evidentment eren per a regalar, per a quedar bé de la manera més grisa possible, i per a alimentar el sòrdid provincianisme de les petites ciutats que es pensen que són el melic del món. Al meu poble els llibres sobre temes locals són, diguem-ne, una tradició per a decorar les prestatgeries dels menjadors. Tanta ràbia tenia de l’escena i de com li parlava la “imbècil” a Vero que em vaig girar i quan vaig veure damunt d’un expositor aquest llibre sobre Nova York el vaig agafar.

Noches sin dormir. Último invierno en Nueva York és un diari de la popular escriptora i periodista Elvira Lindo, sobre l’últim hivern que va passar a Nova York, una ciutat que coneix bé per haver viscut més de deu hiverns allí amb la seua parella, l’escriptor Antonio Muñoz Molina.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

TEXT HISTÒRIC. “Els 25 Punts del Programa del Partit Nazi” (1920)

Primer que res un aclariment: aquest bloc no pretén fer apologia de les idees nazis, feixistes o qualssevol altres que atempten a la dignitat humana. És un blog de ciències socials i especialment d’història. (Per si de cas hi ha algun despistat…)

1 Das programm NSDAP - programa naziEn aquesta entrada vull compartir un text, els 25-Punkte-Programm (1920), molt important per a analitzar la ideologia política d’extrema dreta del Partit Nacional Socialista dels Treballadors Alemanys, més conegut com el Partit Nazi. El d’Adolf Hitler, sí.

Quan estudiem les característiques del feixisme i el nazisme sempre trobem que el feixisme i nazisme són moviments polítics i socials que defenen l’irracionalisme, la força dels sentiments irracionals. És a dir són moviments i ideologies que combaten la tradició il·lustrada de pensament polític, la qual es fonamenta en l’ús de la raó i defensa un sistema polític que permeta la recerca de la felicitat humana i el bé comú, almenys en la teoria.

A partir d’aquest irracionalisme doctrinal del feixisme i del nazisme propose un treball sobre aquest text, per a que puguem analitzar els sentiments, les emocions, els valors i els “danys col·laterals” que es poden deduir en cada punt del programa nazi, i per a passar després a analitzar-ho de manera racional.

També he afegit al final una sèrie d’imatges sobre els efectes de les polítiques nazis. Parlen per si mateixes, però poden utilitzar-se per a il·lustrar qualsevol debat sobre el nazisme i els valors (irracionals) de l’extrema dreta.

TREBALL EN PDF, versió per a imprimir

Índex

1. Text: Els 25 Punts del Programa del Partit Nazi (1920)
2. Explicació del text: Els 25 Punts.
3. Exercici: Sentiments, emocions i suggestions al Programa Nazi
ANNEX 1. Llista de sentiments i emocions
ANNEX 2. Imatges: sobre els nazis i les conseqüències de les seues accions

1. Text: Els 25 punts del Programa Nazi (1920)

(Extret de redul, recursos educatius lliures)

Context: el 24 de febrer de 1920, es va celebrar a petició d’Hitler el primer míting multitudinari del partit en Munic, on Hitler va llegir els 25 punts del Programa del Partit, escrits per Hitler i Anton Drexler. Aquests punts van constituir el programa dogmàtic del nazisme i mai van ser canviats. En aquesta mateixa assemblea es va decidir el canvi de nom del moviment, passant a denominar-se “Partit Nacional Socialista Alemany dels Treballadors”, les sigles del qual en alemany són NSDAP. Tot seguit el text:

Llegeix la resta d’aquesta entrada »

FOTOGRAFIES. Treball per a Geografia urbana

Propose un treball individual i col·lectiu sobre Geografia urbana (nivell 2n d’ESO).

Es tracta de fer fotografies a alguns elements del teu poble o ciutat. Tan senzill i tan difícil com això.

Primer mireu aquest vídeo:

Sobre el vídeo

L’autor d’aquest vídeo i de les fotografies és Albert Ortiz Valor, un fotògraf del meu poble que és un artistasso. Us recomane que visiteu el seu web, amb una selecció de les seues fotografies, agrupades en uns àlbums molt ben fets: http://ortizvalor.wordpress.com/

Per si no fóra poc Albert té un article molt bo sobre la importància de la fotografia en el sistema educatiu, que és de lectura molt suggeridora per a professors/res: La no enseñanza de la fotografía (22/03/2012).

“El treball de les fotos”

Què s’ha de fer? Fer fotografies. Amb una càmera de fotos o amb el mòbil.

Què s’ha de fotografiar? La meua idea és donar a cada alumne/a un motiu urbà i que faça totes les fotografies que vulga d’eixe motiu.

Quantes fotografies? Recomane i anime a que facen totes les que vulguen, però que al final cada alumne/a seleccione un màxim de 10 fotografies. Les que més els agraden.

Quins són els motius? Els motius són urbans, de tipus geogràfic i també artístic. Per exemple:

  • Els carres i vies públiques: costeres (com el vídeo que hem vist), rectes, revoltes, cantons, xamfrans, per a vianants, per al trànsit, etc.
  • Els habitatges i les cases: altes, baixes, noves, velles, avorrides, originals, petits detalls, grans conjunts, de gent rica, de classes mitjanes, de pobres, etc.
  • Equipaments per a la comunitat: parcs, escoles, centres de salut, centres culturals, llars de jubilats, oficines de l’ajuntament o altres administracions, comissaria de policia, cementeri, etc.
  • Indústries: petites, grans, netes, brutes, velles, noves, les seues formes, els seus rètols, etc.
  • Comerços: grans superfícies, petits comerços, mercats, antics (amb solera o de tota la vida), recents, activitats de venda de bens i venda de serveis, activitats tradicionals, activitats noves, etc.
  • La gent: passejant, comprant, descansant, jugant, fent esport, treballant, parlant, etc.

També si hi ha interés per part d’algun alumne es pot augmentar la dificultat i l’abstracció dels temes, i es poden proposar motius urbans com:

  • Geometries: quadrats, rectangles, triangles, cercles, estrelles, línies paral·leles, punts en l’espai, etc.
  • Colors: roig, groc, blau, verd, taronja, violeta, etc.
  • Llum: molta claror, foscor, combinacions molt marcades entre el blanc i el negre, etc.
  • El pas del temps: un espai que cride l’atenció al llarg de les hores i de la diferent lluminositat, etc.
  • Qualsevol altre tema que pugueu imaginar.

Què fem amb la selecció de fotos?

– Podem muntar una exposició al centre de manera que cada alumne pose una o dos imatges de les deu que ha presentat, les quals poden ser triades entre tots. Es poden penjar en un portal i els alumnes poden entrar i votar.

– Podem parlar-ho en classe: és a dir, fer unes classes de geografia urbana sense que es note. Divertir-nos tots. Cada motiu i cada fotografia és una excusa per a aprendre, per a veure i a apreciar cada element de la geografia urbana, dels espais on vivim i convivim. Per a ampliar la nostra mirada gràcies a la reducció que obliga l’enquadrament de la fotografia.

No sé… què penseu? Jo ja tinc ganes de provar-ho!

Més informació

Exemples de fotografies urbanes senzilles: Una mirada diferent de Poblenou (Barcelona)

Article: “7 idees per treballar amb Instagram a l’escola”, molt recomanable, en català  –  en castellà

Exemples de fotografies d’alta qualitat: (1) ortizvalor.com, d’Albert Ortiz Valor, l’autor del vídeo de l’inici i amb materials boníssims; (2) lamejorfotografia.com, de Juan Carlos Climent Cantó, bon fotògraf i millor amic.

Sobre Geografía urbana: presentació de diapositives sobre Geografía urbana, 145 diapositives, en castellà, per Ana Rey, llarg però molt complet.

evolución del fotógrafo

MÚSICA. Vietnam, les cançons del desencant

FearLa Guerra de Vietnam (1954-1975) és el conflicte armat més famós de l’època de la Guerra Freda. Bona part d’eixa repercussió li ve de la seua visibilitat durant molt anys, gràcies a tota una indústria cultural nord-americana que retornava a aquest enfrontament per a crear pel·lícules i cançons. Algunes d’aquestes obres van esdevenir molt populars durant els anys 70 i 80 del segle XX.

Aquesta entrada és un recull de cançons i d’informació sobre aquesta guerra a partir de materials que he trobat a la xarxa. Avui aquesta guerra ja està diluïda en el temps, però ha marcat la història recent dels Estats Units i, per tant, de tot el món.

Algunes cançons són autèntiques obres d’art, molt crítiques amb el poder establert, clàssics que sentim de quan en quan en anuncis de la tele sense adonar-nos del seu missatge brutal. En el seu moment eren la manifestació de ràbia i de dolor davant les injustícies. Avui en dia sembla que són poc més que productes comercials o material d’erudits.

Com a tot recopilatori segur que en falta alguna imprescindible. Aviseu-me i l’ampliaré.

Com no vull carregar el blog posaré només un vídeo musical a l’inici i els altres estaran amb enllaços.

Espere que us agrade.

  1. Introducció: les 10 millors cançons de la Guerra de Vietnam (per 20th Century Broadcasting)
  2. Música a la Guerra de Vietnam: explicacions, traductor de lletres i més cançons.
  3. Informació general sobre la Guerra de Vietnam
  4. Selecció de pel·lícules sobre la Guerra de Vietnam
  5. Fotografies i imatges

1. Introducció: les 10 millors cançons de la Guerra de Vietnam

Selecció realitzada per un compte de youtube anomenat “20th Century Broadcasting”. En 40 minuts estan les següents cançons (grup-títol-minuts del vídeo):

  1. The Animals – House of The Rising Sun (00:0004:26)
  2. The Rolling Stones – Sympathy For The Devil (04:2610:50)
  3. Jimi Hendrix – All Along The Watchtower (10:5114:47)
  4. Creedence Clearwater Revival – Fortunate Son (14:4817:06)
  5. The Rolling Stones – Paint It Black (17:1021:00)
  6. Jefferson Airplane – White Rabbit (21:0623:29)
  7. Jimi Hendrix – Purple Haze (23:3026:14)
  8. Buffalo Springfield – For What It’s Worth (26:2028:59)
  9.  The Doors – Riders on The Storm (29:0436:00)
  10. K.C and The Sunshine Band – I’m Your Boogie Man (36:05)

–  Llegeix la resta d’aquesta entrada »

LLIBRE. “Veus de postguerra. Alzira 1939-1959” de Marc Ferri, coord. (2011), un treball escolar de fotografies i fonts orals

ferri - veus_de_posguerra_mRESSENYA. Marc Ferri (coord.):

“Veus de postguerra. Alzira 1939-1959” (2011)

Alzira, Edicions Germania, 2011.

134 pàgines, valencià, fotografies en blanc i negre.

RESSENYA

Veus de postguerra. Alzira 1939-1959 és el resultat d’un treball realitzat al llarg de dos anys per part d’un grup d’alumnes de dos classes de 4t d’ESO de l’IES Rei En Jaume d’Alzira, coordinats pel professor de Geografia i Història Marc Ferri.

El llibre és un estudi de l’època de la postguerra a Alzira des del punt del vista de la vida diària de la gent normal i treballadora, els familiars dels alumnes. L’obra s’estructura amb un pròleg i vuit capítols. Aquests capítols estan distribuïts segons àrees temàtiques de la vida quotidiana: la vida domèstica, l’oci, el treball, la dona, l’escola, les festes i les migracions (els que vénen i els que se’n van haver d’anar). Cada capítol compta amb una breu introducció i unes quantes pàgines amb fotografies i amb un text al peu. Aquests peus de foto són textos extrets de fonts orals, quasi totes dels propis familiars dels alumnes.

Llegeix la resta d’aquesta entrada »